seni dalam pendidikan

fleurzsa

Secara umumnya, SDP merangkumi bidang2 spt muzik, teater, puisi, tarian, seni visual, fotografi dsb.

Ia memberi penekanan kpd kandungan asas dlm bidang Seni Visual, Muzik & Pergerakan

irama dlm muzik
warna dlm seni visual
ruang dlm pergerakan

Kefahaman dlm konsep irama, warna & ruang boleh dicapai dlm aktiviti penerokaan, memperoleh pengalaman n ekspresi

fleurzsa

Dlm tempoh 20 thn kebelakang ini, ahli2 psikologi kognitif n ahli teori konstruktivisme yg mengkaji bagaimana manusia belajar... menetapkan bhw knk2 tidak memperolehi pengetahuan secara pasif.

Mereka membina (construct) pengetahuan secara aktif.

Pembelajaran secara aktif n interaksi sosial digalakkan dlm persekitaran yg selamat n kondusif.

Pembelajaran dicapai melalui aktiviti meneroka, mengeksperimen n mengolah objek/ bahan.

Teori konstruktivisme berkait rapat dgn perkembangan pemikiran kreatif n keperluan utk melibatkan diri secara aktif.

Seni membolehkan anda meluahkan idea secara bebas n kreatif.

fleurzsa

Perkataan Seni Visual ialah dimaksudkan dengan Senilukis dan Senireka.  Ini termasuklah membuat, menghasilkan dan memberi penilaian terhadap hasil seni yang direka.  Aktiviti-aktivitinya termasuklah melukis, menggambar, mencorak, mencetak, mewarna, mereka bentuk, membuat arca, mengukir, menjilid buku, membatik, membuat tembikar atau seramik iaitu kerja-kerja dua demensi dan tiga dimensi.

fleurzsa

Antara kegiatan dalam menggambar ialah lukisan, catan, kolaj, montaj, cetakan, resis, gosokan, stensilan, percikan, gurisan, capan, mozek dan poster. Bidang ini menekankan perkembangan imaginasi, kreativiti dan ekspresi diri. Kegiatan ini dapat memperkembangkan persepsi visual pelajar dan kesedaran terhadap asas seni reka seperti warna, garisan, susunan dan kesannya.

fleurzsa

Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita.

fleurzsa

Antara kegiatan dalam membuat corak dan rekaan ialah pualaman, tiupan, titisan, ikatan dan celupan, renjisan dan percikan, lukisan, catan, cetakan, capan, lipatan dan guntingan, resis, kolaj dan kaligrafi. Bidang ini membolehkan pelajar mengenali dan mengkaji pelbagai corak dalam alam dan kehidupan seharian. Aspek apresiasi hasil kerja diadakan sebagai satu proses pembelajaran. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pergerakan, peragaan dan lakonan.

fleurzsa

Bidang kegiatan membentuk dan membuat binaan tiga dimensi merangkumi aktiviti seperti arca timbul, asemblaj, mobail, stabail, model, diorama, boneka, topeng dan origami. Kegiatan membentuk dan membuat binaan memberi peluang kepada pelajar membuat rujukan kepada objek sebenar. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita.

fleurzsa

Kraf tradisional boleh didefinisikan sebagai perusahaan (kerja seni) yang melibatkan kemahiran kerja tangan seperti alat domestik, alat permainan, alat pertahanan diri, perhiasan diri (ornamen), batik, tekat, ukiran, tenunan, anyaman dan tembikar. Bidang ini memberi kesedaran tentang adanya beberapa jenis kraf tradisional dalam budaya tanah air. Kegiatan ini boleh dilakukan dalam pelbagai cara seperti pernyataan, puisi, lakonan, nyanyian dan cerita.

fleurzsa

Seni Audio berfokus kepada elemen pengetahuan dan kemahiran muzik dan nyanyian. Di samping itu, elemen nilai turut diterapkan sama ada secara eksplisit atau secara implisit.

fleurzsa

Elemen pengetahuan ini memberi tumpuan kepada kebolehan seseorang itu untuk  mengetahui dan memahami konsep muzik yang berasaskan komponen irama, melodi, dan ekspresi.  Manakala elemen kemahiran muzik  memberi tumpuan kepada pembinaan kemahiran seseorang dalam perkara mendengar muzik, mengapresiasi muzik, kreativiti, membaca dan menulis muzik, menyanyi dan menghasilkan muzik instrumental.  Antara nilai yang diterap adalah seperti nilai murni, nilai budaya dan patriotisme.

fleurzsa

Oleh kerana seni audio merupakan medium bagi meluahkan perasaan, fikiran dan imaginasi, bidang ini sangat berperanan dalam usaha membina kreativiti seseorang itu. Mereka yang melibatkan diri dengan cara mendengar, memerhati, melakukan, mencipta dan membuat refleksi sama ada secara individu atau berkumpulan.

fleurzsa

Kemahiran yang berasaskan Seni Pergerakan terdiri daripada bidang pergerakan kreatif, tarian, drama, main peranan, lakonan, teater, pentomin, simulasi, gimrama  dan  puisi.

fleurzsa

Dalam Seni Pergerakan individu melahirkan perasaan melalui gerakan.  Seseorang yang mengambil bahagian dalam main peranan mengikut imaginasi mereka. Mereka melahirkan perasaan melalui lakonan drama dan bacaan puisi.  Menunjukkan semangat kerjasama dalam persediaan dan persembahan. Membuat gerak badan berdasarkan muzik yang ada kaitan dengan cerita yang didengar.

fleurzsa

Dalam Seni Pergerakan juga seseorang melibatkan diri dalam pergerakan kreatif berunsur budaya masyarakat Malaysia. Mereka mengenali dan bermain permainan tradisional masyarakat Malaysia yang terdiri daripada pelbagai kaum dan etnik.

fleurzsa

The dramatic instinct, the desire to act
The artistic instinct, the desire to draw, paint and model
The musical instinct, the desire to dance and sing
The constructive instinct, the desire to make things

                                                       Dewey dan Holmes (1970)

fleurzsa

These aspects of education are aspects of one process, and
cannot be departmentalized without harm to one another.
          厖厖 a drama, the unfolding drama of creation and discovery,
a drama called growth, and it involved craft, design and
dance as necessary co-operative activities.

                                                        Herbert Read (1970:224)

fleurzsa

揚erformance has been a way of appealing directly to a large public,
                 as well as shocking audiences into reassessing their own notions of
                 art and its relation to culture厖 The work may be presented solo
                 or with a group, with lighting, music or visuals made by the performance
                 artist him or herself, or in collaboration, and performed in places
                 ranging from an art gallery or museum to an 揳lternative space

dododol

Kesedaran terhadap kepentingan  seni terutamanya seni tampak amatlah mengecewakan......

persekitaran yg tidak menyokong....menggagalkan misi Seni dalam Pendidikan...

fleurzsa

Harap para penulis, media, guru-guru n artis dpt lebih giat memberi kesedaran kpd masyarakat umum ttg kepentingan Seni

fleurzsa

Tajuk: Konsep dan latar belakang Seni dalam   
           Pendidikan

1.1 Konsep